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游戏准备

幼儿兴趣

前期经验

区域活动时间，洲洲说:“我在搭坦克。”然诺说：“我在搭一个大炮。”汉堡则一会帮忙搭坦克，一会帮忙搭大炮，慢慢的，又有几个坦克迷也被吸引了过来，还加入了帮忙的队伍。

教师把幼儿查找到的坦克图片张贴到建构区，进一步引发了孩子们对“如何让坦克动起来”的讨论。

通过试用对比，大家发现：小球滚动的方向不好控制，水瓶子比较软，容易变形，而奶粉罐高低大小层次不齐，只有积木的柱子最适合。

   最后，大家还不忘把上次说到的驾驶室也撘出了雏形，这次，大家终于造出了1.0版本的坦克。

在1.0版本的坦克搭建成功后，老师听到了孩子们精彩的讨论，他们各抒己见，提出了许多有趣的观点。

有了新的方案便立刻行动，孩子们对搭建2.0版本的坦克仍然充满了热情。为了让坦克更逼真，大家还把坦克涂成了绿色，但是在装炮筒的尝试中，胶水、胶带、胶枪都粘不牢固。老师让大家再次去观察坦克的造型图，这时翰轩发现——炮筒是嵌入到坦克身体里的，得挖个洞，把炮筒插进去。在老师的辅助下，大家挖了一个跟炮筒一样大小的洞，解决了这个难题，大家发现纸盒做的坦克果然跑得很快很轻松。

在推着坦克玩了一段时间后，迷你的坦克再也满足不了大家，又有孩子有了新主意。

于是大家来到了大操场进行3.0版本的创作，有了前面几次的搭建，孩子们很快用各种材料搭好了外形，在如何让坦克动起来这一问题上，大家再一次遇到了瓶颈。

大家首先想到能动起来的物体是有轮子的各种车，于是分头把平衡车、脚踏车、平板车都拉了过来一一尝试，最后发现只有平板车能让积木稳稳地安放坦克身上。

“动啦！我们的大坦克终于动起来了！”孩子们都迫不及待地坐上去实验，大声宣告自己的成功。

 热烈的欢呼声引来了其他孩子的关注，大家都申请想加入到游戏中。

与孩子讨论后，孩子们决定进行一场“军事演习”的游戏，大家纷纷加入到了演习的准备，制定规则、共同筹备、战斗、得出炮弹、收集道具、分划战场、组建军队、竞选司令......在愉快的游戏中，为本次坦克的创作划上了圆满句号。

搭建坦克是孩子们自发生成的一次游戏活动，这个过程充分体现了孩子们是有能力的学习者，兴趣是推动他们保持学习热情最好的老师。搭建过程遇到了无数困难和挑战，但孩子们始终没有放弃，并且体现出了良好的合作精神，他们在相互配合中共同完成了一个复杂的作品。

这次活动让教师认识到，应该给予孩子们更多的权利和空间，同时，也应该时刻以合作伙伴的身份关注游戏，适时地捕捉学习契机，给予游戏支持，助力孩子们的探索。